人文学科项目

人文英语邀请学生在一个协作的环境中发展他们的阅读、写作和口语技能，因为他们对塑造当代和规范文学的故事做出反应。 本课程通过创造性的过程来培养学生的语言能力，在这个过程中，学生将写作作为一门艺术，将修辞作为一种技能，并将完成的作品作为一种承诺。 了解语法规则和扩大词汇量是必要的，因为自由和纪律相结合，将热情的练习转化为完美的表演。 这门课程的严谨性，在一定程度上取决于与各种类型的具有挑战性的文学文本的接触，以及与另类媒体的接触。 仔细的检查和阅读提供了对连接各个人文学科的关键问题的理解和应用。 通过跨学科的学习和经验——既有分析性的，也有感性的——学生们学会了对相互冲突的个人价值观和社会价值观做出巧妙而真实的反应。

本课程是一个令人兴奋和可访问的起点，为学生谁希望学习的基本技能和解决问题的设计，从观察，色彩理论，拼贴画，混合媒体和绘画的表达潜力。 本课程为学生提供了通过图像观察，构图和表达思想的严格基础。 艺术课程认为，任何人，在适当的指导下，都可以学会成功地操纵各种媒体，创造有意义的视觉图像。 每个学生将被教导理解和构图的线，值，形状，形式，空间，颜色和光线。 重点将放在如何最好地编辑和安排一个人的形象创作和主题。 本课程将结合相关的设计和美术主题与一系列的媒体和主题。 鼓励学生用新获得的知识进行创新和表达。 他们将结合人文学科和艺术史的思想，制作富有想象力的图像，为他们的学习经历提供个人回应。 在充满挑战、鼓励和支持的工作室氛围中，学生将学习如何自信地创作和批评艺术品。 在每个标记期，一个主要的艺术作业将与那些英语、哲学、宗教和历史密切相关。

中低年级人文学科的历史组成部分与美国历史、哲学、宗教和艺术有关。 我们将考察从1776年至今的这段时间，从美国共和政府的建立开始，到21世纪的民权运动结束。 学生将以预科阶段培养的技能为基础，专注于撰写分析性论文、阅读事件解释性描述、将历史论点根植于学术背景中，以及在构建历史论点时整合统计、图表和非语言证据。 本课程将特别强调研究技巧，并以一个主要的研究项目结束。 希望并鼓励学生通过仔细阅读、思考和讨论，充分参与整个课程。

在戏剧预科课程中建立的技能的基础上，中低课程侧重于发展个人表演过程。 在课程的前几周，学生们讨论并练习构成课程基础的三个特征:纪律、意识和创造力。 在第一学期，重点是个人表演。 使用各种练习来探索剧本分析，运动，声音，角色发展和试镜策略。 评估包括十四行诗朗诵，模拟试镜，观察项目，以及从启蒙到现实主义的剧作家演讲。 最后的活动是艺术沙龙，它由独白集组成。 第二学期挑战学生继续磨练个人技能，同时也扩展到合作伙伴和现场表演。 他们调查状态、关系、阶段和有效合作的策略。 评估包括一场对话会、第二次模拟试镜、关于现代和当代剧作家的演讲、一篇日志，以及作为最后艺术沙龙一部分的一个小场景。 由于课程采用实用的方法来帮助学生设计个人有效的表演过程，学生将被要求在整个学年中为一些HDA作品试镜。